李冠宏老师在工作中恪守增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚定地支持“两个确立”，坚决执行“两个维护”。不断学习、研究并严格执行中央及上级的方针、政策、部署和要求，在思想上、政治上、行动上忠于祖国，忠于人民，并始终与党中央保持高度一致。

在学校工作中，李老师与师生关系融洽，积极参与学校组织的各项活动，以勤勉、踏实的敬业精神和开拓进取的创新意识，致力于特殊教育教学及管理工作。为促进学校的建设，李老师还积极推进“特职院一期建设项目”，并于去年7月获得省发展改革委的立项批复。学校教学综合楼项目于2024年9月获得省发展改革委的立项批复。

带领招办、学工、教务、后服中心、三系等二级单位，经过实地走访，多轮磋商，今年上半年与石林县政府签订了合办乡村振兴学院的协议，8月底命名为“文化旅游学院”的乡村振兴学院正式开展教育教学，并带领各部门同时开展了信息安全应用技术、网络舆情监测等五个专业的校企专业共建工作。

为满足听障群体、视障群体对普通话证书的需求，李老师与招办一起积极对接省普通话测试中心，推进在我校建站点的工作，该项目将在明年上半年完成建站工作。为推进学校的数字化建设，李老师与信息中心及相关部门一起积极推进了信息一体化平台集成项目建设，完成了学工系统、教务系统和人事系统等项目的建设。

在创建平安和谐的校园环境方面，李老师除开展常规的安全工作外，在每个月均与学工一起召开学生管理安全工作例会，通过总结分析，进一步完善和及时解决师生的涉安全问题，在全体师生的共同努力下，今年我校的报案率是呈贡高校中最低的。自办食堂方面，从今年春季学期以来，学校食堂根据上级要求开始自办，很多工作都是以前没有经历过的，但经过多次分析研判，后勤团队克服重重困难，保质保量完成了师生的生活保障工作，同时在食品安全工作方面也按相关要求多举措认真开展落实，确保了师生的食品安全。

尽管担任学校领导职务，肩负繁重的行政事务，李老师始终不忘初心，坚持为听障学生和肢体残疾学生开展教育教学工作。在教学中秉持“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的理念，在课前根据以往的教学经验，认真备教材、备教法、备手语、备学生，以章为单位，总体安排，分节实施。在教学中以提高学生综合素质，提升数学修养为目的，采用启发式教学，合作学习、因材施教等方法，在课堂上尽量调动学生的主动性和积极性，尽量不让学生掉队。每一次上课，都重视创设生动活泼的学习情境和喜闻乐见的数学活动，并运用PPT、自制的微课、教具、学生当“老师”等形式来提升他们的学习兴趣，降低学习难度。这些方法有效地培养了学生的认知能力、自学能力、交流表达能力、数学语言运用能力及团结合作意识等。经常利用休息时间对学生进行个别辅导，充分利用学生的力量相互帮扶，或用高年级的同学来督促帮辅低年级学生学习，积极调动各方面的力量，争取学生更大的进步和提高。

李老师在各个方面对标张桂梅老师来开展教育教学工作。在每次备课时，根据学生情况，设计每堂课的课程思政目标，并根据教学内容结合古今中外的数学成就、数学应用、科学家精神、工匠精神、人文历史、时事政治、社会热点等来开展爱国主义，爱党，三观、理想信念、文化观念、道德操守、绿色环保、节俭意识等教育。在平时学生的学习、生活中，李老师用自身的理想信念、道德情操、学术能力、为人处事的态度和方法等隐性教育元素潜移默化影响学生。坚持长期提前走进教室，做好课前准备；讲课态度认真、端正、严谨，板书工整；批改作业、考试阅卷细致认真等方面言传身教，培养学生在耳濡目染中学习、做事严谨、认真、细心。另外，在教育教学中学生不论家庭背景如何，经济情况如何，学习基础如何，不论是哪类残疾，李老师都一视同仁，尽自己所能从各个方面去鼓励、帮助、教导他们。

教科研方面，在2023-2024学年李老师积极落实立德树人的根本任务，根据数学课程思政的开展情况撰写了论文“中专听障生数学课程思政研究初探”发表在《教学与研究》杂志 2023年 7 上，“中职听障学校数学教师课程思政能力的提升策略探析”发表在《教育学文摘》杂志 2023 年 8 上；在进行“形势与政策”教学及数学课课程思政教学时，为提升思政课堂听障学生与其他同学、老师的有效交流，于2024年5月主持完成了省教育厅科学研究基金项目课题——“听障生思政教育有效交流方法研究”，其阶段性成果“在合作学习中促进听障高职思政课的有效交流”发表在《中国教师》杂志 2023 年 11上，“用信息化技术推进听障高职思政课的有效沟通”发表在《时代教育》杂志2024年第2期上；“通过培养阅读习惯促进听障大学生的思政学习”发表在《向导学术研究》杂志2024年第12期上。

以上努力和付出得到了师生和学校的认可，2024年评为校“三八红旗手”。

教育是一项伟大而长期的工程，李老师将不忘初心，继续努力，为学校的发展不断贡献自己的力量。